這是一部中國著(zhù)名教育家風(fēng)雨人生的壯麗頌歌；　　這是一部宣揚中國近代愛(ài)國主義精神的雄偉詩(shī)篇?！　∷拿志褪恰?role>張伯苓(唐國強 飾)！　　早在58年前，著(zhù)名文學(xué)藝術(shù)家老舍、曹禺就說(shuō)過(guò)：　　“知道有中國的，便知道有個(gè)南開(kāi)。這不吹，也不是謗，真的，天下誰(shuí)人不知，南開(kāi)有個(gè)張伯苓！”　　張伯苓有著(zhù)傳奇的人生——他當過(guò)清朝海軍，參加過(guò)壯麗的甲午海戰。他當過(guò)私墅教師，他又是美國著(zhù)名大學(xué)的名譽(yù)博士；他在天津創(chuàng )辦了南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)中學(xué)和南開(kāi)女中，又在天府之國的重慶創(chuàng )辦新的南開(kāi)中學(xué)；他是著(zhù)名西南聯(lián)合大學(xué)的主要締造者之一，又是中國現代體育運動(dòng)的先驅?zhuān)?role>周恩來(lái)(郭偉華 飾)是他的學(xué)生，張學(xué)良是他的朋友，他也曾與蔣介石(蓋美 飾)、汪精衛多有過(guò)從。他從清末走來(lái)，直到新中國出生。他用人才丈量了中國近代歷史；他從平民中走來(lái)，用：“私立民有”的教育實(shí)踐，矗立起教育家的豐碑?！　‰娨晞〉墓适虑楣澗褪菑膹埐叻艞壓＼娚?，立志傳播新式教育開(kāi)始的。宏偉的歷史場(chǎng)景，把人們引向血與火交融的東海戰場(chǎng)。近代天津的特有生活情味，展現了張伯苓初為人師的教學(xué)、愛(ài)情和抱負。他苦苦情愫中國被蕞爾小國日本戰敗的原因。他與南開(kāi)的另一位創(chuàng )辦人嚴修(劉冠雄 飾)乘舟東去，到日本學(xué)習新教育的經(jīng)驗。他們攜手在中國北方吹響了新教育的號角，成立了敬業(yè)中學(xué)堂----這就是著(zhù)名南開(kāi)學(xué)校的濫觴。而后又是艱難創(chuàng )辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)中學(xué)?！　【韧鰣D存是中國近代社會(huì )政治運動(dòng)的主題，也是教育家不可回避的現實(shí)課堂。電視劇在充滿(mǎn)激情地展現南開(kāi)教育的同時(shí)，也極具巧妙地引出另一條主線(xiàn)，即反對日本對中國的侵略的愛(ài)國斗爭。日本的軍人、外交官、文化人一一走近張伯苓的生活舞臺。與此同時(shí)又交織出封建衛道文人螳臂擋車(chē)的掙扎的及反動(dòng)軍政當局的種種表演，從而構成了北洋軍閥社會(huì )的眾生相和春風(fēng)桃李的另一個(gè)天地?！　v史為敢立潮頭者歌。電視劇并不是圖解式的----描寫(xiě)張伯苓建立中學(xué)、大學(xué)的過(guò)程。是在教育和學(xué)校的平臺上，展現一位教育家的大情、大義、大智、大勇。當民間的捐款一時(shí)告罄，學(xué)校立即面臨何去何從的抉擇，外國教會(huì )用抹著(zhù)蜜的大洋來(lái)誘使張伯苓將學(xué)校變成十字架的“樂(lè )土”時(shí)，張伯苓憤怒了！中國學(xué)校豈能用嗟來(lái)之食？表現了中國民族教育家的骨氣。學(xué)生們不滿(mǎn)意于學(xué)校機械地照搬外國教育而拾人牙慧，他們的文章在南開(kāi)園掀起一場(chǎng)教育是否要本土化的激烈爭論，一些教授甚至以罷教維護他們躉來(lái)的美國教育?！　∪毡緯r(shí)時(shí)不忘占領(lǐng)中國，把抗日救亡的南開(kāi)視為眼中釘。1937年“七七事變”后，不顧國際公法，首先把炮火對準南開(kāi)大學(xué)，對準傳承文化的普通教師和學(xué)生。炸彈無(wú)情地降落在了南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)女中。南開(kāi)大學(xué)被夷為了平地，張伯苓的教育事業(yè)被日寇野蠻地摧殘。驚人動(dòng)魄的劇情震撼人心。張伯苓在南京說(shuō)：“敵人此次轟炸南開(kāi)，被毀者為南開(kāi)之物資，而南開(kāi)精神將因此挫折而愈加奮動(dòng)”這位62歲的老人的話(huà)是昭告世人的民族宣言！　　電視劇的后幾集主要反映了張